新學期，新生加入我們，又是充滿盼望的開始，讓我們家園同心，攜手陪伴孩子走在成長的路徑上，緩慢的、自在的，一步一步用心的深刻的往前行。

情緒是健康的，沒有對錯，只需要接納.聆聽和陪伴。即使是舊生，也難免會有面對分離焦慮的時候，面對分離焦慮的孩子，我們用心陪伴，不要壓抑他的情緒感受，讓他有機會表達出來，以同理的話語，溫柔的擁抱，對他的難過傷心感同身受，都是我們大人需要學習的。

新樓花很多時間談情緒，認識情緒，學習與情緒共處，因為我們面對的是一個真實的生命，而情緒攸關學習，當一個生命被了解，被同理接納，孩子安心自在，相信他的學習力就可以無限伸展。

我們的孩子上幼兒園囉 〜他正學習跨出獨立的第一步 固定的道別儀式能賦予孩子安全感，疫情中家長只能有條件的入園，以往2週的銜接適應期穩定的陪伴被濃縮了，但相信老師會牽起孩子的手，擁抱一顆顆不安的心，愛.聆聽與接納會一直都在，相信孩子會慢慢敞開心融入群體。

上幼兒園是孩子跨出獨立的第一步，或許對你的孩子來說，這是第一次這麼長的時間(半天或全天)沒有父母在身邊。剛開始上幼兒園的時候，離開父母或與父母分離，對許多孩子來說，是困難的，但透過固定的道別儀式，孩子會一天比一天融入，請父母在道別時，別忘跟孩子抱抱，並祝福他：「祝你今天在幼兒園有愉快的一天，下課時我一定會來接你。」儀式能賦予孩子安全感，但態度要溫柔且堅定。分離時難免的哭泣難過，讓他自然流露，你還是溫柔堅定的抱抱他，祝福他，目送他入園。

建立安全依附的關係

「安全依附」對孩子來說很重要，其實也影響到他往後與人建立關係的互動模式與方式。
「安全依附」需要主要照顧者溫暖與可信任的回應
孩子入園，主要照顧者，已由媽媽轉換為老師，面對孩子開學初的分離焦慮，老師給予孩子溫暖與接納的陪伴是重要的。陪伴的老師告訴他-心裡很難過就哭出來吧，你會想媽媽，學校的媽媽（老師）會陪著你，不會離開你，媽媽一定一定會來接你…。陪著他讓淚水把心中說不出的情緒與感受抒發出來。
老師也會設計規劃探索活動，讓他感受到幼兒園生活好好玩好有趣，有溫暖的老師和朋友的陪伴。孩子天生氣質不同，各有其適應的節奏與步調，不管快或慢，都需要等待他。

分離焦慮的情緒千百種要釋放出來不要壓抑

美好的早晨一個個小小孩進入校門，開始迎接他們新奇冒險的一天，有些孩子走到彩虹門前就開始躊躇，手牽著媽媽不願意放開，其實只是不想媽媽那麼快離開；有些小小孩更是看到媽媽離開的時候會啜泣、更甚者放聲大哭。有些早上靜靜地不說話，你會感受到他的情緒是低落的，走過去輕輕問他「小孩你怎麼了?」，他就會小小聲帶點難過說「我想媽媽。」
不管是哪種狀態，小孩都在用自己的方式，告訴我們他會害怕、會擔心，會難過。情緒是自然健康的，但需要被了解。

標明情緒語言：理解、同理他們的感受

面對小小孩，我們知道他好害怕，照顧他的媽媽要離開了，他還不太有時間的概念，也許小小的腦袋會擔心「媽媽你真的會來嗎?」、「媽媽什麼時候來接我」，他們還沒有練習到可以放心，可以確定媽媽4點就會來或者更早來，他們擔心、害怕媽媽會不會就不來接他們了。
老師的同理，標明情緒語言很重要，「我知道你好難過，你好想媽媽。」這個時候孩子有可能會放聲大哭，通常孩子放聲大哭，我們會想要平息、安撫他，讓他停止哭泣。但是，老師沒有阻止他的難過，老師跟他說「你可以哭，因為你好難過、因為媽媽離開了你好傷心，老師知道你好傷心，我會陪著你。」沒有壓抑他的行為，而是同理他的感受，陪在他的身邊，抱抱他、拍拍他。他會慢慢平復下來，並對陪伴的大人產生信任感。

開學會有陪伴照顧的小天使哥哥姊姊

在開學這時候也會有好多小天使的陪伴，新樓的大哥哥姐姐會各自照顧一個弟弟妹妹，他們懂得為什麼他的同伴會哭，因為他也曾經是小小孩，也曾經歷過分離的處境，但會有其他哥哥姐姐在旁邊安慰他、照顧他，他們會幫助在哭泣的小孩，會拿衛生紙給他，拍拍他的背說「你不要難過，媽媽下午就會來了。」有些還會說「那你要不要跟我玩」、「姊姊陪你好不好」，這些溫暖的語言，慢慢地會進入到小孩的心，小孩和小小孩之間互相有依靠，小小孩會比較快安心，因為他知道進到教室有哥哥姐姐、有好朋友陪伴。

這都是孩子成長邁向獨立之路必經的歷程

儘管我們給了孩子很多預備，但是在分離的時候還是會放聲大哭。也是練習的一部分，練習分離、練習在陌生的環境生活。在新樓的小孩會互相照顧，不是老師要一直陪著一位幼兒，在練習分離的時候不是只有在哭泣的小孩練習，哥哥姐姐也在練習，練習陪伴、練習用自己的感受去體會別人的感受。

讓好多的第一次都是美好的經驗體驗

對於剛入學的小孩，第一次進到學校，學校有好多的第一次，第一次跟大家一起玩、第一次分享玩具、第一次交到新朋友，對於他們來說這些體驗都好新鮮，讓我們好好了解孩子的需要，回應他的需求，讓他的好多第一次都是美好的經驗體驗。